RESUMEN

Introducción: La formación, en la educación superior cubana, es concebida como el proceso cuyo objetivo es, preparar integralmente al estudiante en una determinada carrera según sus individualidades, estimulando así su desarrollo personológico. Desde este reconocimiento, es ineludible cometer un diagnóstico integral del futuro profesional, para trazar estrategias educativas objetivas que devengan en guía de dicha formación.

Objetivo: Diseñar las variables y dimensiones que deben conformar los instrumentos del diagnóstico integral de los estudiantes, para favorecer el proceso de formación inicial en la facultad de Estomatología.

Métodos: Entrevista individual a 29 docentes y el análisis documental de 21 proyectos integrales de trabajo educativo de los cursos 2009-2010 al 2014-2015 de la Facultad de Estomatología. Además, análisis y síntesis, inducción y deducción y enfoque de sistema.

Resultados: Se presentan los elementos constitutivos de las herramientas diagnósticas y los argumentos de la información fidedigna que aportan sobre la caracterización de los sujetos implicados en el proceso de formación inicial y permitiendo la elaboración objetiva del proyecto integral de trabajo educativo por grupo, año académico y carrera.

Conclusiones: La formación es la tarea esencial de la educación. El diagnóstico es parte de ella e implica, a partir de los objetivos propuestos y el desarrollo alcanzado por los estudiantes, atender sus diferencias individuales en correspondencia con sus potencialidades y dificultades.

Palabras claves: Formación, diagnóstico, proyecto educativa.